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给孩子“减负”,实践层面还需发力 作者:cctvzsw 来源:cctvzsw 文章点击数:


“《让我们荡起双桨》歌词里说,做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。我就在想,看看我们身边有的孩子。我听到周围有人讲,那些孩子们有的时候作业做到晚上九点、十点甚至十一点。做完作业他们上哪儿欢乐,到哪儿荡起双桨呢!”3月2日下午,全国政协十三届一次会议举行新闻发布会。大会新闻发言人王国庆回应记者有关中小学生教育减负的问题时如是说。

晚上九点、十点甚至十一点写作业,他们到哪儿荡起双桨呢?冷峻的画面,沉重的话题,谁来为他们解答呢?孩子本应有属于他们的快乐,快乐地学习,快乐地玩耍,快乐地吃饭,快乐地睡觉,而今天,这些快乐却被写不完的作业剥夺了。学生的自由时间不多,即使是放学或放假,又被送进校外补习班,快乐都没了,更别说尽情玩耍了。

长期以来,教育部门致力于给学生减负,但从实践层面上而言,各级各地层出不穷的一道道禁补令、一道道减负令,难敌校外补课,8000亿的市场规模,课外补习时间“领跑全球”,校内减负校外增负。中小学生学业负担过重,老大难的问题该如何破解呢?中小学生减负这一话题反复被聚焦为热点,真正是当前教育领域最难啃的一块硬骨头。

新学期伊始,教育部等四部委启动对校外专项治理行动,浙江、黑龙江、贵州等省市先后出台政策推迟学生到校时间,杭州规定学生晚上作业时间不得超过10点,等等。应当看到,教育部及地方都在不断努力推动中小学生减负。特别是教育部等四部委联合开展的校外培训机构专项治理行动,被寄予厚望,重典治乱,猛药去沉疴,其疗效尚需观察。

但无论如何,将减负行动推向治理校外培训机构,这是减负行动新的变化和新的思路。减负是一项庞大的工程,既要正本清源,也要删减旁门左道,打造良好的教育生态环境。减负不是单一的行政命令,而是由家长、公办学校、民办学校、政府、社会力量、培训机构等各方共同参与治理的重大行动。

直面现实,既是回应,又是再一次的考问。在看似越减越重的怪圈里,推迟到校时间,规定作业时间,这其实是我们最应知晓最简单的道理。让学生把觉睡好、把早餐吃好,才能还给他们一个荡起双桨的快乐和幸福的童年。终究,让孩子幸福学习,快乐成长,就需要培养孩子乐观向上的精神,培养孩子健康成长的生活理念,这其实比起任何知识的学习都为重要。



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